TEMA
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PARCIAL
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TAREA
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MATERIAL/
RECURSOS
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FECHA DE ENTREGA
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ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
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1
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* IMPRESO ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO.(ANEXO
1)
*Y RUBRICA DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (ANEXO 2)
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*ACTIVIDAD .
*COMPUTADORA
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17 DE SEPTIEMBRE.
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ANEXO 1
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO.
MATERIA: TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN 1
PRIMER PARCIAL.
ALUMNO(A)
_____________________________________________________________.
TEMA 1:
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
· Lee y aprende este cuadro resumen:
Las personas nos comunicamos con los
demás de distintas maneras: hablando, haciendo gestos, con señales, con
sonidos...
Para que exista comunicación debe haber unos
elementos:
· El emisor: es quien transmite la
información (da el mensaje).
· El mensaje: es la información que
se transmite (lo que dice o intenta comunicar el emisor)
· El receptor: la persona o personas
que reciben el mensaje.
· El código: es el tipo de lenguaje
que se utiliza en la comunicación (lengua española, gestos, sonidos,
colores...)
· El canal: es el medio por el que
circula el mensaje (el aire, el papel...).
ACTIVIDADES
INSTRUCCIONES:
Une con flechas cada elemento de la
comunicación con su definición:
Quien transmite la información
·
Receptor
La información que se transmite
· Canal
La persona o personas que reciben el
mensaje.
·
Emisor
El tipo de lenguaje que se utiliza en la
Comunicación.
. Mensaje
El medio por el que circula el
mensaje.
· Código
A) Un
conductor encuentra esta señal en un cruce de carreteras.
Emisor:_________________________________
Receptor: _______________________________
Mensaje: ________________________________
Código: _________________________________
Canal: __________________________________
INSTRUCCIONES: Identifica los
elementos de la comunicación en cada situación
a) Un guardia civil da el
alto con la mano a un vehículo en el cruce de carreteras.
Emisor: _________________________________________________
Receptor: _______________________________________________
Mensaje: ________________________________________________
Código: _________________________________________________
Canal:__________________________________________________
b) Un peatón da el alto a
un taxi con la luz verde para ir al teatro.
Emisor: _________________________________________________
Receptor: _______________________________________________
Mensaje: ________________________________________________
Código: _________________________________________________
Canal: __________________________________________________
TEMA 2: FUNCIONES DE LA LENGUA
Función referencial o
informativa. (Emisor)
Se usa cuando pretendemos transmitir una
información, sin hacer valoraciones sobre ella ni pretender reacciones en
nuestro interlocutor, por ejemplo: Está lloviendo; La capital de Sonora es
Hermosillo.
Función expresiva o
emotiva. (Emisor)
Es utilizada cuando el emisor pretende dar
a conocer su estado físico o de ánimo, ejemplo cuando decimos ¡ay! porque nos
lastimamos un dedo con la puerta.
Función apelativa o
conativa. (Receptor)
Mediante el uso de esta función normalmente
pretendemos provocar una reacción en el receptor, es decir, queremos que haga
algo, o que deje de hacerlo, por ejemplo, ¡cállate!; abre la puerta, por favor.
Función fática o de
contacto. (Canal)
La usamos para comprobar que el canal sigue
abierto, es decir, que la comunicación es físicamente posible; ejemplo, te
quedas ahí, ¿eh?; Bueno, bueno ¿me escuchan?
Función poética o
estética. (Mensaje)
Se pretende crear belleza usando el
lenguaje. Ejemplo: poemas, novelas, obras de teatro, canciones.
Función metalingüística.
(Código)
Se utiliza cuando se usa la lengua para
hablar de la misma lengua, es decir, explicarla, definirla aclararla, etc. Por
ejemplo: Las palabras graves, son las que se acentúan en la penúltima sílaba
siempre y cuando no terminen en N, S o vocal; Risa: Emoción causada por algún
hecho alegre o cómico.
INSTRUCCIONES: Escribe la
función lingüística que predomina en las siguientes expresiones.
EXPRESIÓN
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FUNCIÓN DEL
LENGUAJE
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Vino,
sentimiento, guitarra y poesía / hacen los cantares de la poesía
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2. Las palabras
que empiezan por geo- se escriben con g.
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3. Sí, sí, claro,
entiendo, vale, vale. v ¡Hombre, Alberto, cuánto tiempo sin
vernos, qué
alegría!
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4. La gasolina es
un producto derivado del petróleo.
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5. ¡Oye, oye,
ven, que te andan buscando!.
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6. Mañana soplará
viento de componente este
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TEMA 3: ETAPAS DE LA LECTURA
1. PRELECTURA
2. LECTURA
3. POSLECTURA
4. CONTEXTO
INSTRUCCIONES: Lee el siguiente fragmento de
índice y luego responde las preguntas.
ÍNDICE
PRESENTACIÓN……………………………………………………...11
Capítulo
I
INTRODUCCIÓN AL APRENDIZAJE………………………………13
Características
generales del aprendizaje escolar………………..15
Elementos
que influyen en el desarrollo del aprendizaje…………20
Inteligencia………………………………………………………21
Inteligencias múltiples………………………………………….22
Inteligencia emocional………………………………………….25
Personalidad…………………………………………………….29
Motivación………………………………………………………..31
Motivación intrínseca
Motivación extrínseca
Conocimientos
previos………………………………………….35
Memoria…………………………………………………………...36
Memoria
a corto plazo
Memoria a largo plazo
Una vez leído el fragmento de índice
anterior, contesta lo siguiente:
1. ¿Cuál es el tema de
estudio?
_______________________________________________________________________________________________________
2. En tu formación
académica, ¿has leído sobre los temas mencionados?
_______________________________________________________________________________________________________
3. ¿El índice refleja
con claridad el contenido? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué título le
pondrías al libro para hacerlo más atractivo?
_______________________________________________________________________________________________________
INSTRUCCIONES: Lean el siguiente texto y
apliquen los incisos de la prelectura y lectura, que corresponden.
LECTURA
LAS PLANTAS CARNÍVORAS
Entre los numerosos colores de la vegetación tropical destacan algunos que corresponden
a plantas o flores notablemente atractivas. Estas plantas atraen como imán a
los insectos. Algunos se acercan a las hojas y otros se posan en la flor
buscando su néctar o su polen, sin saber que allí acabará su existencia.
Tan pronto algún insecto rastrero toca con una pata o una antena la superficie
de la hoja húmeda, como cubierta de miel, descubre que se trata de un adhesivo
del que no puede liberarse. En su desesperada lucha, habrá de tocar con las
otras patas la pegajosa trampa y entonces habrá llegado a su fin.
Cuando un mosco o una abeja llegan volando a una hermosa flor de brillantes
colores y entra al cono donde está el polen, tan pronto toca el fondo, los
pétalos de la flor se cierran para atrapar al insecto. Cuantos esfuerzos haga el
animal por liberarse, serán todos en vano. La flor dispone de mecanismos
eficaces para aniquilar al insecto, luego desintegrarlo y finalmente digerirlo.
Estas
plantas encuentran en la tierra todos los nutrientes que requieren y
complementan su alimentación con los insectos.
Estas son las plantas carnívoras, un desconcertante género botánico que ha
fascinado a muchos hombres de ciencia desde el siglo pasado.
·
Resuelve el siguiente cuestionario.
1.- ¿Cuántos párrafos tiene
el texto?______________________
2.-identifica que tipo
de párrafo es el numero 3_________________________________________-
3.-Tipo de lectura a la
que pertenece el texto _________________________________________.
4. ¿En dónde se
encuentran las plantas carnívoras?
________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Cómo atrapan a los
insectos las plantas carnívoras?
________________________________________________________________________________________________________________________________
6. ¿Por qué los moscos
y las abejas se acercan a las flores de las plantas carnívoras?
________________________________________________________________________________________________________________________________
7. ¿Podrían sobrevivir
las plantas carnívoras sin alimentarse de insectos? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Un niño contó que en
una montaña cubierta de nieve se encontró una planta carnívora. ¿Qué opinas de
lo que dijo?
________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Escribe dos
diferencias entre las plantas carnívoras y las que no lo son.
________________________________________________________________________________________________________________________________
10. ¿Para qué podríamos
utilizar a las plantas carnívoras?
________________________________________________________________________________________________________________________________
·
Elabora
un mapa conceptual de la lectura “Las plantas carnívoras”
ANEXO 2
CONTENIDO DE PORTAFOLIO.
1ER. PARCIAL
MATERIA: TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN 1
VALOR 20%
Nombre
______________________________________Grupo: ________________.
ELEMENTOS
|
DEFINICION
|
VALOR
|
PUNTOS
|
Portada
|
En esta
sección se presentará una portada de la institución, de la materia, del
profesor y del alumno, fecha de
entrega.
|
1pto.
|
|
Índice
|
Relación
de contenido del portafolio que se presenta.
|
1pto.
|
|
Introducción
|
Un escrito
introductorio que detalle y describa de manera general el contenido del
portafolio.
|
1pto.
|
|
Perfil
descriptivo de la materia
|
El alumno
incluirá una copia del perfil descriptivo que le entrega el docente al inicio
de la materia.(blogs de tareas)
|
1pto.
|
|
Actividades
de aprendizaje, Ejemplo de ejercicios de aprendizaje, realizados por el
alumno.
|
El alumno
incluirá ejemplos o reflexiones de aquellas actividades que llevaron a cabo
durante el parcial y que les facilitaron la adquisición del aprendizaje significativo.
|
10ptos.
|
|
Tareas
|
El alumno
incluirá tareas del parcial.
|
2ptos.
|
|
Bibliografía
|
Incluye
bibliografía utilizada en el curso.
|
1pto.
|
|
Evaluación
y autoevaluación.
|
El alumno
incluirá dentro del portafolio las herramientas de evaluación que realizo
durante el parcial ( guía)
|
2ptos.
|
|
Conclusión
|
Un
apartado de conclusión como síntesis del aprendizaje logrado en la materia.
|
1ptos.
|
|
|
Total
|
20 puntos
|
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CONTENIDO
ACTIVIDADES
EN CLASE
FICHA
|
TEMA
|
1
|
· Perfil
descriptivo.
|
2
|
·
Conceptos:
comunicación, lengua y habla.
|
3
|
·
Elementos
de comunicación.
|
6
|
·
Funciones
de la lengua.
|
8
|
·
Función de
la lengua.
|
10
|
·
Etapas del
proceso de lectura.
|
11 y 12
|
·
Actividad
: etapas de lectura
|
16
|
·
Tipos de párrafos.
|
18
|
·
Tipos de
lectura.
|
|
TAREAS
|
Numero
|
|
1
|
Definición lengua, lenguaje,
habla, comunicación.
|
2
|
Elementos de la comunicación.
|
3
|
Funciones de la lengua
|
4
|
Etapas del proceso de lectura.
|
REPORTES
DE LECTURA
|
FICHA
|
CAPÍTULOS
|
5
|
9-20
|
9
|
27-67
|
12
|
69-95
|
15
|
97-130
|
